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关键词:
机器设备
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资料类型：
jpg
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上传时间：
2013-02-01
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资料简介
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中国物流设备网整理：机器设备由过去采用手动控制到当今的大量采用PLC控制；动力由人力或畜力到电力或核动力；传动形式由机械到电机、液压、气动、电气相结合的形式。对于机电一体化专业来说，由于电子技术大量使用，自动控制、自动检测也越来越柔性化。由于传动技术发展，机械、液压、气动、电气技术应用，使机器设备动力、运动技术水平也大幅提升，特别是液压、气动技术，国外发达国家90以上的设备全都采用计算机群控技术。
机械、机电及部分电专业都把液压、气动列为必修课，课程运行分为课堂理论教学、实验室试验和课程设计实训。其培养目标是给企业输送具有一定综合专业知识的数控操作、维修及设计人才。然而，数控机床是一个机、电、液、气一体化高技术含量的设备（加工中心），没有一定的综合专业知识是难以驾驭的，不下功夫刻苦钻研、精益求精，也是不行的。那么怎样才能使学生掌握综合专业知识，成为企业满意的专业人才呢笔者认为，应从这几方面着手解决问题：1、加强师资队伍建设，建立一支高素质、高技能、高水平的教师队伍。要求各专业教师在立足本门课程基础上，应扩大知识面，机迈向电、电迈向机，进行专业交叉，相互促进。努力使自己成为一专多能的多面手和理论与实践相结合的双师型教师。
2、学校应建立有计划的让教师走出去，参加社会实践、业务进修的*机制，改变教师只能上课不懂实际操作这种缺陷，同时要使教师给学生传授的知识技能始终处于世界教育发展的前沿。
3、加强教学硬件投入。微电子技术、液压气动技术目前发展相当快，我校实验设施还停留在二十年前水平，若不改善这种现象，师生只能纸上谈兵，见物不识，何谈实际技能。这样学生走向社会就很难适应企业的需求。
4、加强综合实训，培养学生综合能力。我校专业课实验、实训大部分是单兵作战。比如，PLC控制实训，只有控制而没有施控对象；液压、气动则与控制脱节。甚者，施教者也只懂门内而不知门外。
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